停课不停教， 停课不停学

——走进药学系“云课堂”

 

网络信号两端、电脑屏幕内外，连接着师生的呼吸。

有焦虑、有新鲜、有收获……

有期待、有紧张、有热情……

老师们摇身一变成了“网红主播”……

课堂上的积极发言替代了屏幕上齐刷“666” ……

   药学系师生就是这样以一种特殊的方式共赴“云端之约”。

为保障新学期教学工作的开展，做到延迟开学期间师生“停课不停教、不停学”，根据教育部、省教育厅精神，结合学院疫情防控领导小组安排，我校药学系统筹协调，成立了由系主任担任组长的在线课程工作管理小组，组员包括副主任、办公室主任、教研室主任、教学秘书。管理小组分工明确，各司其职，第一时间制定线上教学具体实施方案、线上课程管理办法。通过查阅、审核教师备课材料，观摩教师直播课堂等方式，加强教学质量的督导、检查，并积极收集意见建议，推动线上教学质量的保障和提升。

药学系全体教师积极响应，居家坚守教学岗位，发挥各自的教学特长，按时按质开展线上教学，保障疫情防控期间的教学进度和教学质量。自2月17日正式“开学”以来，全系有25位教师合计开设了13门专业课，完成了624学时的授课任务，师生反映良好。

非常时期，线上教学的出现正好为我们提供了一种新的教学模式，也为我们提供了一个解决传统课堂教学模式困境的良好契机，改变的不仅是上课的方式，更是整个教学理念与模式。从最初的紧张迷茫，到今天的从容应对，是很多老师在录制视频、音频过程中，一次次否定，一次次更新，精雕细琢，精益求精的结果。

（一）  提前部署，做好准备

各教研室主任接到通知，立即着手布置工作，对开课准备，交流开课经验，学习钉钉、腾讯课堂、学习通、微知库等教学平台的使用进行专题讨论研究。

 

 

           

 

（二）  有序开展在线课程

学生思维活跃、好奇心理突出、喜欢使用教学平台和软件等新式的学习方式。老师们为了让学生“坐得住、听得进、学得好”，课程资源素材以课件、图片、视频、动画、游戏等形式呈现，使课程讲授更形象直观，体现了以学生为中心，增加学习乐趣。

 

1、课前充分准备

开课前，老师们充分利用电脑、笔记本和手机等工具，下载学习通、钉钉、腾讯课堂等教学平台，熟悉各平台操作，从中挑选最适合自己、信号稳定的直播平台传达通知消息，上传参考资料和布置预习作业。

有些老师通过细化课件的办法应对电子版教材的缺乏，有些老师充分挖掘和整理网络教学资源为学生精挑细选教学视频，有些老师更是克服没有专业设备、没有专业人士辅导的困境，花费大量的时间自制微课，大家都在积极准备，力求以最佳状态迎接全新的教学模式。

 

   

2、课堂井然有序

为应对网络问题，大多数老师提前发布签到。课上，针对在线教学的特点，为了让学生跟着老师同步思考，大家想方设法激发学生学习积极性，增加互动环节，测验，并发布主题讨论，在确保课堂严肃性的同时提升趣味性，老师们的课堂各具特色。

 

 

 

3、  课后辅导督促

增加作业布置和课后讨论，督促学生及时完成，并在下次课前及时讲评；及时在学习通或QQ上留言回答同学们的单独提问，进行个性化辅导。这些工作增大了老师们的工作量，但确保了同学们的学习效果。

 

 

  

 

（三）  同步推进实习管理

药学系坚持线上教学工作与实习生管理“两手抓、两不误”，系党总支专门就加强疫情防控召开专题视频会议，研究部署如何加强对实习生的管理，要求未经学校同意，所有实习生不得提前返校、返岗、跨区域流动和参加聚集性活动。

同时为保证毕业生如期顺利毕业，要求"停岗不停习"的精神，要求系各专业指导老师联系企业，如提供专业仿真实践软件等、企业安排的工作任务、进行实践能力辅导等，供实习生居家学习，从第4周开始要求每周提交一篇实习日志(周记)给专业指导老师，其内容包括在家学习或疫情防控期间的心得体会。

为了学生健康成长，要求学生每日上报健康情况、每周写一份疫情心得体会。

新冠肺炎疫情，无法阻挡老师们传道授业解惑和同学们求学问道的决心。疫情防控是一次大考，高质量地推动在线教学也是一次大考，药学系全体教师 一定会通过不懈地努力，交出一份让大家满意的答卷！